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教育的特点

社会教育的特点主要包括以下几点： 全民性与广泛参与性 社会教育面向全社会各个阶层和领域，不受地域、文化、经济等因素的限制。 涉及社会各领域的知识和技能，不同年龄段的人们都能在其中找到自己的定位和发展空间。 是全社会共同参与的过程，包括学校教育、家庭教育、社区教育等多个方面。

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现代教育的特点包括： 多元化和开放性：现代教育体系突破了传统框架，拥抱多样化教育内容和方法。这包括广泛的学科领域，以及灵活的教育模式，如课堂教学、在线课程和远程教育。同时，教育越来越注重培养学生的国际视野和跨文化能力，以适应全球化的挑战。

现代社会教育的特点主要包括以下几点：培养全面发展的个人正由理想走向实践：现代社会教育不再仅仅关注学生的知识学习，而是更加注重学生的全面发展，包括智力、情感、道德、体能等多个方面。这种全面发展的教育理念正在从理论走向实践，成为现代教育的重要目标。

小学教育的基本特点有：（1）全民性。小学教育的全民性，从广义上说，是指小学教育必须面向全体人民。这样，才能从根本上彻底扫除文盲，从整体上提高全民族的文化素质；从狭义上讲，是指小学教育必须面向全体适龄儿童。

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教育近代化基本特征

1、近代教育特征明显，以工业化为大背景，科学技术教育成为核心内容。 普及义务教育受到重视，教育公平和全民教育逐渐成为现实。 教育成为政治斗争的工具，各国通过教育推广其政治理念和价值观。 资本主义国家将发展教育事业作为推动经济增长的国家策略。

2、教育的世俗化也是近代化的一个显著特征。过去，教育往往与宗教紧密相连，但在近代化过程中，教育逐渐脱离宗教，转变为以世俗知识为主的教育体系。这一变化不仅促进了科学知识的传播，也促进了人们思想的解放。重视教育立法，倡导以法治教，是近代教育制度的重要组成部分。

3、教育近代化特征1本时期，中外教育的近代化过程中，大多开始建立和实施初等教育、中等教育和高等教育学制，并有目的有步骤的将近代自然科学转化为课程形态，促使教育发生变化。借助新式学校或组织形态进行，设置新课程，发展新教育，进行教育改革，促进本国教育近代化。

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4、”教育现代化8个特征 第一，广泛性和平等性。第二，终身性和全民性。第三，生产性和社会性。第四，个体性和创造性。第五，多样性和差异性。第六，信息化和创新性。第七，国际性与开放性。第八，科学性和法制性。

简述西方小学教育的发展特征中公教育

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4、探究。根据查询中公教育显示，小学科学教育的基本理念是小学科学课教学要以探究为核心。培养学生科学探究的意识，让学生敢于探究，结合学生现实生活，使学生乐于探究。

5、世纪中期以后很长的一段时期里，实质教育对欧、美中小学的教学实践曾起过很大的影响。实质教育论与形式教育论都属于早期的资产阶级教学论范畴。在历史发展过程中，两者对教学内容问题的一些方面都做过一定的研究和论证。但在知识教学与能力发展两方面各执一端，都有其片面性（见形式教育论）。

近代教育的特征

教育不再局限于宗教的教义，而是更加注重培养学生的实际能力和社会适应能力。这一变化反映了社会经济结构的变革，也体现了人们对教育的新期待。教育的目标从过去的宗教教化转变为培养具有实用技能的人才，以适应社会发展的需求。教育体系的现代化不仅提高了教育的质量，也为社会的进步提供了坚实的基础。

教育的世俗化也是近代化的一个显著特征。过去，教育往往与宗教紧密相连，但在近代化过程中，教育逐渐脱离宗教，转变为以世俗知识为主的教育体系。这一变化不仅促进了科学知识的传播，也促进了人们思想的解放。重视教育立法，倡导以法治教，是近代教育制度的重要组成部分。

具体表现为，一方面，它追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等；另一方面，它追求教育的自由化，包括教育自***的扩大，根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性，价值观念的多样性等。

主要特征：以大机器生产为背景，科学技术教育成为教育的主要内容；普及义务教育受到重视；教育愈加被利用作为政治斗争的工具；资本主义国家把发展教育事业作为推动其经济发展的一种国策；马克思主义教育思想的产生和传播。近代教育是教育历史分期的一个阶段。与古代教育和现代教育相对。

近代教育的特征 ①国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；②初等义务教育的普遍实施；③教育的世俗化；④重视教育立法，倡导以法治教；⑤出现了双轨制；⑥形成了较系统的近代学校教育制度。

德国19世纪中期至20世纪中期的教育有何特点?

1、世纪中期至20世纪中期德国教育的发展表现出明显的阶段性，这一阶段性特征的出现与德国政治局势的变革是紧密相关，不可分割的。

2、德国：在19世纪中期，德国率先开始了教育体系的现代化进程。1817年，普鲁士王国通过了《普鲁士教育法》，该法案强调了教育的普及性和强制性，并确立了从初等教育到高等教育的完整体系。这一体系注重学生全面发展，强调科学、技术和人文知识的融合，为德国日后的科技革命和工业发展奠定了坚实的人才基础。

3、基础教育不仅仅是识字教育，更关注学生的全面发展。德国基础教育致力于培养学生的思维能力、创新能力和社会责任感。教育体系特点：职业教育作为义务教育的一部分：这是德国基础教育的独特之处，体现了德国对职业教育的重视。

4、到了17世纪至19世纪50年代，随着宗教和政治因素的影响，义务教育逐渐形成雏形。大工业革命后，20世纪20年代，资本主义生产迅猛发展，要求增加劳动者数量并提高其素质。从事机器生产的工人需具备文化科学知识和生产技能，因此，普及初等教育成为当务之急。19世纪中期，一些先进的资本主义国家开始实施义务教育。

5、德国一向以劳动生产率高，从业人员的教育和素质良好、以及高科学技术水平著称于世。这个国家自然资源贫乏，其最大的资源是全民教育培养出来的高素质国民。从19世纪初的普鲁士时代开始，上学受教育和服兵役一样，一直是法律规定的公民应尽的义务。

分析17至18世纪欧美主要国家教育发展的不同特点,共同特征和发展趋势

1、至18世纪欧美主要国家教育发展的不同特点及共同趋势 英国的教育在17至18世纪展现出明显的双轨特征，初等教育主要由国教教会控制，对贫民儿童提供基础教育，而贵族子弟则接受家庭教育或预备教育。中等教育主要由公学和文法学校组成，这些学校主要服务贵族和资产阶级家庭，教育内容以古典学科为主。

2、教育为了适应社会需求进行多方面的实践，总体处于上升阶段；作为中等教育主体的公学和文法学校，主要面向初等教育阶段接受接受家庭教育的豪门富户子弟，作为升学的预备教育，他与初等学校五衔接，教育内容主要是“七艺”，虽然受到科学教育思潮的冲击，但古典教育仍占据着重要地位。

3、民主化。随着生产活动对教育的需求不断增强，受教育人数也不断的增加，教育不再是少数人的特权，而是不断的普及，体现出教育的民主化。

4、-18世纪的德国是四分五裂的远远落后于英国、法国，但却比英法先实现100%义务教育入学率，工业革命时间也比英国少了几十年，这离不开教育的发展。德国的教育是怎样发展的呢？【初等国民教育的兴起】从1559年通过法律强制入学，再到18实际出台教育法律，最后在19实际末实现100%初等教育入学率。

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